Protección de Datos Personales – Guía para Centros Educativos | eBook

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Hola: Compartimos un interesante eBook sobre “Protección de Datos Personales – Guía para Centros Educativos” Un gran saludo.  Visto en.: drive.google.com Acceda al eBook desde: AQUÍ   También debería revisar: Interacción En Línea – Normas de Etiqueta para Relacionarnos Mejor Por una Mejor Internet…

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Competencia Digital – Cómo Diseñar una eActividad para el Aula | Infografía

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Hola: Compartimos una interesante infografía sobre “CompetenciaDigital – Cómo Diseñar una eActividad para el Aula” Un gran saludo.Visto en: cuaderno20.wixsite.com También debería revisar: CompetenciaDigital Docente – Herramientas para Desarrollarla Competencia DigitalDocente – Cultura Digital…
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Bachillerato: 10 buenas prácticas educativas con las TIC «

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En entradas anteriores, os hemos ido mostrando prácticas educativas en la etapa de Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Universidad. En esta ocasión, os proponemos una recopilación de buenas prácticas educativas con las TIC en Bachillerato. ¿Nos cuentas la tuya? Llevo las clases en mi móvil La web www.estosientraenelexamen.com nació como plataforma para que mis alumnos del Colegio Hispano Inglés (Santa Cruz de Tenerife) dispusieran en cualquier lugar y hora de las explicaciones que daba en clase
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Manual de Scratch. Especial para Profes y Principiantes.

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Aquí os dejo el manual de Scratch que he preparado, explicando las funcionalidades con ejemplos, partiendo desde cero y haciendo cosas bastante sofisticadas. Creo que es muy buen trabajo tanto si lo usáis para aprender, como si se lo dejáis a vuestros alumnos, o si lo leéis para tomar ideas como formadores. Se comparte con…
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DECÁLOGO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA

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1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula. 2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor
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